HOJA DE CONSEJOS

Adaptaciones para universitarios con discapacidades

Estos son ejemplos de adaptaciones que pueden estar disponibles en tu universidad. Consulta con la oficina de accesibilidad o con el consejero de rehabilitación vocacional para determinar qué adaptaciones pueden ser mejores para ti.

  • No sanciones por errores ortográficos en ensayos o exámenes
  • Sustituciones de clases para ciertos cursos obligatorios o prerrequisitos
  • Tiempo adicional en las evaluaciones
  • Rendir exámenes en otro lugar
  • Descansos durante los exámenes
  • Reducción de la carga de cursos y tiempo adicional para completar los requisitos de grado
  • Extensiones para asignaciones específicas
  • Reuniones semanales con un consejero de accesibilidad
  • Asiento preferencial en el salón
  • Arreglos específicos de vivienda
  • Intérpretes/traductores de lenguaje de señas americano
  • Programas de estudio más detallados para facilitar la planificación avanzada de descansos, tareas y preparación de exámenes
  • Escritorios y muebles especiales
  • Elección del formato de prueba (opción múltiple, verdadero o falso, ensayo) o conocimiento del formato por adelantado
  • Libro abierto o pruebas de notas abiertas
  • Pruebas e instrucciones leídas en voz alta o leer y repetirlas
  • Guías de estudio o vistas previas proporcionadas antes de las pruebas
  • Posibilidad de usar calculadora o computador
  • Opciones de crédito extra
  • Ajuste del tiempo para proyectos a largo plazo
  • Vista previa de los procedimientos de prueba
  • Pruebas con escritura simplificada, preguntas o instrucciones reformuladas
  • Opciones de evaluaciones aternativas (ej: presentaciones orales en vez de exámenes escritos)

Ayuda y servicios auxiliares

Las ayudas y servicios auxiliares pueden tomar muchas formas, dependiendo de las necesidades individuales del alumno:

  • Intérpretes calificados u otra entrega auditiva de materiales para personas con impedimentos auditivos
  • Personas que tomen nota
  • Lectores calificados para textos o exámenes en clase
  • Tecnología de asistencia
  • Textos grabados digitalmente u otros métodos efectivos para hacer que los materiales visuales estén disponibles para personas con impedimentos visuales o discapacidades de aprendizaje
  • Materiales de clase en formatos alternativos (por ejemplo, textos en braille, grabados o como archivos digitales)
  • Adquisición o modificación de equipos o dispositivos
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